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甘肃快三预测号码推荐:创新幼教模式的思考

广东十一选五一定牛 | 时间:2018-05-08 11:40:18 | 文字选择:

[摘要]当前年轻的家长们都能充分理解,以儿童发展理论为基础,关注、评价、指导自己孩子成长过程的重要性。追求顺应天性、积极引导,全面培养孩子可持续发展的整体素质的早教主题,是儿童家长们期望的理想目标。

广东十一选五一定牛 www.l6c0.cn 一、引言

  利用信息技术创新幼儿广东十一选五一定牛模式的思考,可追溯回32年前,由当年的父亲到今天的爷爷在养育子孙实践中的原始需求……。

  社会对关注儿童早教经历了有知识缺认识、有认识缺行动、有行动缺协同、缺创新的发展过程…..。

创新幼教模式的思考

从当年空白的早教环境到今天随意可寻的早教资源虽经历了几十年的发展,但总能在幼教目标的社会责任上、幼教资源的公平分享上、幼教师资的互相协同上、幼教内容的逻辑安排上、幼教方式的科学手段上,还有众多可通过整合创新的提升空间。

  由此站在支撑国家、民族伟大复兴的社会责任高度,如何利用信息技术追求顺应天性、积极引导,全面培养儿童可持续发展的整体素质的早教主题,是各国历届政府不可推卸的社会责任;是广大幼教工作者和相关专家追求体现自身价值的理想目标;是资本市场寻求稳定增长收益、承担社会责任的优选项目......。

  中国正处在经济发展模式的转型期,受内容和终端用户为王的重度垂直细分生态价值链商业模式和移动互联网、物联网技术的应用发展需求所驱动,今天留给实现顺应天性、积极引导,全面培养孩子可持续发展的整体素质该早教主题的核心问题只是谁能站在这需求和技术发展的时点上,抓住这历史赋予的创新机遇…..。

  二、现状分析

  1、理想愿景

  当前年轻的家长们都能充分理解,以儿童发展理论为基础,关注、评价、指导自己孩子成长过程的重要性。

  追求顺应天性、积极引导,全面培养孩子可持续发展的整体素质的早教主题,是儿童家长们期望的理想目标。

  2、实际现状

  现实中不说普通家长难免在关注儿童发展的认识上会有误区、方法上会有缺陷、内容上会有遗漏,就是非常重视并懂得用科学的方法去追求孩子全面发展的家长,由于受专业、手段、时间条件的限制,也难免在计划上会有缺失、在执行中会有间断、在检查中会有遗漏、在指导中会有力不从心等众多问题,影响了处在关键成长期的儿童发展。

  3、现实要求

  需要认同社会现有的幼儿教育资源,通过对涉及幼儿教育全过程相关对象的组织创新,围绕儿童发展关键期的核心主题,分阶段、有目标的实现观察、评价、指导、跟踪儿童发展的全过程,强调应用体验的为直接和间接受益对象提供实现全天候的闭环支持和服务。

  三、基本思路

  确定目标、认同现状、顺应天性、创新服务。

  1、确定目标

  依据政府发布的幼儿教育大纲、儿童发展关键期特征、儿童成长过程中日常所涉及的具体对象,有逻辑、有结构的分解规划主题目标。

  2、认同现状

  调研、分析、理解、利用社会现有的幼儿教育现状和资源,为保障现有资源能动态、有效的服务社会现状,提供围绕主题目标的分级服务和管理。

  3、顺应天性

  围绕儿童不同发展阶段的生理、心理特点和各关键期的发展主题,分解服务内容、观察个体差异、发现发展优势、提供个性服务。

  4、创新服务

  组织、规划出一个以科研、服务、教学、管理为一体,以孩子家长、早教机构、幼儿园老师、儿童教学专家为互动对象,以协同移动互联网、物联网信息技术为支撑手段的全天候创新服务模式和支撑平台。

  四、产品特点

  1、规划上

  依据把复杂问题简单化、简单问题结构化、结构问题规范化、规范问题标准化、标准问题信息化的原则,注重应用体验的设计出创新的全天候闭环服务流程和应用场景。

  2、内容上

  依据儿童发展关键期特征的结构化信息,围绕各时期、各阶段的各项儿童发展主题,提供符合各年龄段在家庭、早教机构、幼儿园相互协同、承上启下的教学和管理内容。

  3、方式上

  围绕有主题的各阶段教学内容,利用移动互联网、物联网和多媒体信息技术,辅助孩子和家长、早教老师、幼儿园教师、教育专家之间的有效协同,支持对适龄儿童开展有主题、有计划、有观察、有评价、有指导的全天候闭环服务。

  4、服务上

  围绕教学大纲,依据顺应天性、积极引导,全面培养孩子可持续发展的整体素质这一早教主题,遵循满足各方需求、强调人性化应用体验的核心原则,制定相应的闭环运行服务策略,推动、支持、服务、保障涉及政府部门、研究机构、幼教机构、儿童家长之间的创新应用模式。

  五、核心需求

  1、关键发展期的儿童

  满足帮助处在关键发展期的儿童有效形成健全的人格修养。

  围绕身体好、头脑灵、性格优、兴趣多、情感美、知识广、品德正、能力强、后劲足、发展佳、这十个方面在不同发展阶段的具体目标和内容,提供科学、全面、可持续的发展保障。

  2、父母和家庭人员

  满足家庭便携纪录、编辑、发布、回忆孩子日常成长过程的需求;满足客观了解孩子各阶段发展特点,发现孩子个性化差异和发展优势的需求;满足帮助、指导孩子可依据自身动态条件选择更佳发展方向的需求。

  3、一线幼教机构

  满足一线幼教机构提高业务能力、改善幼教质量、降低运行成本、持续完善、提升幼儿教学水平的需求;满足市场对一线幼教机构和儿童生源有效双向选择的需求。

  4、幼教科研机构

  满足幼教科研机构对研究项目的案例和样本数据实现低成本、高质量、广收益的采样、调研、跟踪、服务等需求。

  5、政府相关部门

  满足社会公共教育资源的合理配置和有效管控,追求优质早教资源的有效放大,实现低成本、高质量、广覆盖的落实婴幼儿教育和儿童发展大纲,保障政府职能的有效落实。

  六、后思考

  以上四代人的儿童时期照片虽跨越了时空90年,但只能给一个家庭留下有限的回忆......。

  而今天在关注儿童发展的同时我们还可以做些什么呢?

  能为接受过儿童发展期服务的对象再持续提供些什么服务内容?

  能为几十年后的家庭和社会留下些什么服务成果?

  能为增强国家的软实力奠定些什么服务内涵?

  应该有太多的后思考主题,如能为个人的升学和求职指导、家庭的文化沉淀和传承、社会的发展战略和人才选择,打下厚实的拓展基础。

  深信顺应天性、积极引导,全面培养儿童可持续发展的整体素质的早教主题如能在这个互联网+的时代得到理想应用和发展,就能真正实现站在国家发展战略高度,处理好以人为本求发展的难点和痛点。

  通过对大数据的统计、分析、应用,社会学家可充分、客观了解到不同时代、不同发展阶段构成的个体、家庭、群体差异,可更科学的支持各级政府机构或社会各级各类企事业单位,制定出以人为本的发展战略和相应的用人策略及政策。

本文内容来源于:品牌教育网 责任编辑:白宇
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