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筛选质数:中小学教育未来面临四大挑战

品牌教育网 | 时间:2018-06-12 15:28:23 | 文字选择:

[摘要]确定以学生为本,促进学生全面而有个性发展的价值观,要践行因材施教的教育理念,研究学生的差异性,尊重学生的选择权,鼓励学生兴趣特长的发展。

广东十一选五一定牛 www.l6c0.cn 、应对高考改革的新挑战

  高考招生制度改革在2014年正式启动,上海和浙江两个省份率先进行高考综合改革试点。高考改革的主要目标有三个:一是促进广东十一选五一定牛公平;二是科学选拔人才;三是引导学生全面发展。围绕这个目标提出了一系列的改革举措,包括在考试方式方面探索分类考试、部分科目一年两考;在考试科目和内容方面,探索“3+3”模式,取消文理分科等;在招生录取方式方面,探索综合评价、自主招生等。这些改革举措有很鲜明的价值取向,就是增加了学生的选择机会,扩大了高校的招生自主权,这就给中小学校,尤其是高中学校提出了新的挑战。想要应对这样的挑战:

中小学教育未来面临四大挑战

1、转变教育思想观念

  确定以学生为本,促进学生全面而有个性发展的价值观,要践行因材施教的教育理念,研究学生的差异性,尊重学生的选择权,鼓励学生兴趣特长的发展。

  2、完善学生评价制度

  从高中学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面,基于事实和数据客观准确地反映学生德智体美全面发展情况,将综合素质测评结果作为高校录取学生的重要参考,而不是空泛的一般化的描述。

  3、要改革人才培养模式

  应对高考改革挑战,要深化课程改革,积极探索参与式教学和探究式学习,要变革学习制度,实施选课制、分层教学、走班教学,构建高中学校教学的新常态,而不是在少数学校记录性探索试点。同时要针对过去的薄弱环节重视开展学生生涯规划教育,通过讲座、完善课程体系和社会合作开展职业体验活动等方式,让学生学会选择职业。

  4、高考改革对于促进教师职业发展提出了严峻的挑战

  教师需要适应自主选课、分层教学等新的教学模式,学校要不断提高教师的教学能力和水平。尤其要重视提高教师发现学生兴趣特长和学科潜力的能力,以及指导学生选课和规划学习生涯的能力。

  5、探索管理体制创新

  改革教师聘任与考核制度,创新教学管理、学生管理和班主任工作机制,加强信息化建设,优化课表编排,提高教室、实验室等教学资源的使用效率,同时合理规划增量。

  第二、网络教学的新挑战

  《国家教育事业发展十三五规划》指出要积极发展“互联网+教育”,进一步改善学校教育信息化基础设施,推进数字教育资源开放共享,发展现代远程教育在线教育。这一系列重大事件都表明,基于互联网的教育信息化建设已经成为中国教育发展的战略重点。

  在这样的背景之下像慕课、反转课堂、微课堂等基于互联网教育模式应运而生,这些学习方式可以突破学习时间和空间的局限性,有利于学生和社会学习者个性化的进行线上学习,有助于共享优质课程资源,扩大优质教育资源的覆盖面。同时这种基于互联网教学模式的诞生和发展,也有助于促进学生的自主学习与合作学习,促进线上教学和线下教育的融合,改革传统的教学方式和手段。此外,互联网教学的发展对教学方式的变革、优质教育资源国际拓展、多元文化的国际理解搭建了新的更宽阔的平台。

  知识传播方式的变化导致了学校的教育受到直接的冲击,教师角色正在发生转型,老师要从过去的知识传授者转变为学生学习活动的设计者和指导者,老师和学生之间应该形成一种新型学习伙伴的关系。同时,基于互联网的教学,也颠覆了传统的学习过程。从学生学习过程来说,一般可以分为两个阶段: 个阶段是知识传输的阶段,就是学生接受知识的过程,传统学习中往往是课堂上通过教师讲授来实现。第二个阶段是知识内化,就是学生要把接收到的知识消化吸收,真正掌握,将来可以学以致用。传统的方式一般是课后学生复习、做习题,老师进行辅导答疑来实现。

  而互联网教学使这个过程面临被颠覆。在互联网教学背景下,知识传输这个环节可以从课堂上转移到上课前,学生在网上进行个性化的学习来实现知识传输。在课堂上,老师就需要组织和引导学生去探究、反思、讨论,组织学生进行合作学习。所以无论是翻转课堂,还是学习过程的革命,内涵就在学习过程的颠覆。这些变化也给学校教育提出新的挑战:

  1、要转变教育观念

  树立新的人才观、多样化的质量观,突破千校一面、万人一面的培养模式,多样化、个性化地培养人才。要树立现代教学观,尊教育教学规律和人才成长规律,变革教育方式和学习方式。

  2、要特别重视把现代信息技术和教育教学进行深度融合

  要积极探索以学生学习为中心的教学和学习方式,构建师生学习共同体,在师生学习共同体中通过教师的引导、师生的互动和学生之间的合作,来实现教育目标。要改革传统的课堂教学模式,把重点放在鼓励和引导学生自主学习、合作学习、探究式学习上来。

  3、要高度重视提高教师专业素养

  加强高校教师的培训,让他们重视教学工作,提高教学能力和水平。要鼓励教师研发网上课程,参与线上教学,特别是要把重点放到线上线下教育相融合,提高教学效率,改善学习效果。

  4、创新教学管理机制和学生管理机制

  调整教学组织乃至传统的教师布局,完善教育教学质量保障体系,优化教学质量评价标准和教师考核标准,完善学生学习效果跟踪和综合评价机制。

  当前,以虚拟现实、人工智能技术为代表的高新技术,正在加快网络教学与教育融合的深度和广度,这给学校教育带来新的冲击和机遇。我们要保持敏锐的目光,在可能的条件下进行积极的探索实践。但我个人认为,也不能炒作,不能夸大其词。虽然互联网教学可以把一门课程做到效果非常好,但是课程教学不等于学校教育,学校教育的目标是培养全面发展的人。

  第三、STEAM教育的新挑战

  STEAM教育是一种重实践的、强调跨学科整合的教育理念和教育模式??蒲Ш褪墙衔橄蟮乃谋咝窝Э?,而技术、工程和艺术则是贴近现实生活的应用型学科。把这几门学科知识融会贯通,有利于激发学生的学习兴趣,增强知识理解,完善知识结构和思维方式,培养创新思维和创造力。

  STEAM教育得到了很多国家的重视,包括美国、英国、德国等。中国也在2016年把STEAM教育写入了教育信息化的文件。落实STEAM教育,首先要了解STEAM教育的基本特征。

  1、STEAM教育采用探究式学习方式

  学生要结合生活当中的现实问题提出项目,通过团队合作完成这个项目,在做项目的过程中学到学科知识和跨学科的知识,养成正确的学习态度,培养科研精神和团队协作能力。

  2、STEAM教育很注重学习过程

  采用科学探究的方式,能够把抽象的知识和具体的实际问题连接起来。学生通过探究式学习,基于问题的学习在动手实践中能够发现问题和解决问题,而且很重要的是STEAM教育允许失败,所有的成功都是在挫折不断积累的过程当中实现的。

  3、STEAM教育强调改革评价方式

  这种学习方式能够阶段性的检验学生个体的成长和不足,把创新能力、时间管理、思考方法、沟通合作这些指标融入学生的学习评价体系中,通过这样的方式引导跨学科学习、思维和实践,同时为学生进行个性化教学提供科学的依据。

  STEAM教育是一种很好的模式,很好的理念,但是如何去实践?

  1、改革教学方式,提高教师跨学科综合能力。

  2、打破学科壁垒,重构课程结构,研究STEAM教育的校本教材,建立STEAM实验室或创客中心。

  3、进行多样化探索,不要一个模式一刀切,跟风跑。例如可以把STEAM课程作为学校的特色课程,给学生提供多样化的选择;或者把STEAM教育融入到日常的学科课程中。

  4、STEAM教育要建立协同机制。政府、学校、家庭、教研机构、教育社团共同参与,同时要通过努力实现课程内容和课外,校内和校外,学校与家庭,学校与社会的资源整合。

  第四、教育国际化的新挑战

  教育国际化是经济全球化的必然产物,教育国际化的基本目标是促进世界范围内教育的相互理解、交流合作、协调发展。教育国际化在当前也显现了鲜明的特征,人力资源和物质资源的跨国、跨地区流动成为大势所趋。例如留学生的数量快速增加,教师国际流动明显加速。2016年我国出国留学人员已经超过了54万,来自205个国家和地区的来华留学人员超过了44万。

  此外,中外合作办学项目和机构增长也非常迅速,国际化的课程、教材和课件,这些教学资源的跨国流动和传播的速度加快。

  1、首先要能把握世界教育发展的大趋势

  进入21世纪以来,世界各国都把教育发展重点聚焦在公平和质量上。例如各国普遍倡导以学生学习为中心,重视培养学生的批判性思维和创新精神,探索互联网技术与教育教学融合,引导学生自主学习与合作学习,重视完善教师培养培训体系,促进教师专业发展等。另外还会关注农村孩子、城市贫民孩子的入学机会,促进教育公平和社会公正。

  2、要拓展国际视野,增强国际竞争意识

  将重点放在培养学生多元文化理解能力和沟通合作与交流的能力。要开展国际交流与合作,提高学校的办学水平和国际影响力。

  3、探索国际经验的本土化实践

  要尊重学生的选择和兴趣特长发展,让学生突破狭窄学习环境的定式,在学习过程当中更多关注社会、关注生活,关注他人。要把国际化的教育理念渗透到学校的办学实践中,给学生提供多样化的选择和国际理解的机会。要通过推进国际化进程来提高教师专业素养,尤其提高教师指导学生规划学习生涯,指导学生开展课程探究,指导学生自主学习与合作学习,指导学生开展跨文化学习,知道学生学术交流合作等方面的能力。

  还要注意外国文化的本土化和本土文化的国际化相结合。我觉得国际化越是加强,本土化和民族化的程度越要相应的提升。一方面积极地借鉴国外先进的教育理念、成功的改革实践经验;另一方面要结合国情、区情、校情,来进行创造性的多样化的实践,不要一个模式一刀切。

  总之,高考招生制度的改革、基于互联网的网络教学的发展、STEAM教育以及教育国际化的推进,无论哪一点都会带来中小学学习方式的变革。所以,一线的教育工作者,中小学的校长、教师,以及教育研究工作者,要能够主动应对学习方式变革的新挑战改革创新,进行多元化的实践探索。

  2018年5月11日,经教育部基础教育课程教材发展中心专家指导,数名国家教育咨询委员及国家督学审定,北师大教授及数百名一线优秀校长、在校师生共同编著的全国首套小学STEAM教育教材《科创教育实验教材(1-6年级)》正式发布。目前,这套教材在进一步完善中,6月将由北京师范大学出版社正式出版发行。

本文内容来源于:品牌教育网 责任编辑:白宇
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